合阳新闻网(编辑/西西  通讯员/张劲宝)近年来,孟庄九年制学校以高效课堂模式为引领,以科学教法为支撑全力构建具有特色的四环节“目标课堂”教学模式,突出“教”为引导,“学”为主体,让教师成为学生的引路人,让学生成为获取真知的主体,让教育真正实现“减负·高效·优质”,助推理想腾飞。

一、课前目标,抓“立足点”让课堂生成更高效

课前目标即预习目标。每节课前,根据本堂课重难点及时准备好导学案或者课前学案预习部分内容,让学生充分做好预习,扫除课堂学习知识障碍,及时通过课堂寻找预习困惑中的答案,明确目标,有的放矢地进行听课,激发学习兴趣,提高学习质量。

二、课中目标,抓“突破点”让课堂生成更灵动

课堂是教学的主阵地,这就要求教师在备课一定要精心设计,充分体现出对重难点的高效突破,并且在教学环节设置、教学形式等方面进行创新,激发学习兴趣,从而达到很好实现本堂课教学目标的效果。

三、课堂测评,抓“转折点”让课堂生成更精彩

“课堂测评”不同于学生的单元检测,不是做卷子,只是教师在针对当堂的授课内容设计的一些基础性习题,在下课前10分钟对学生进行检测,有些题目是不变的,以检验学生是否认真学习;有些题目适当变化,以检验学生运用知识是否灵活。它题量小、时间短,不光有“短期效益”:复习了旧知识,为接受新知识作了铺垫;更有“长期效益”:有效帮助学生扎实基础,提高能力,对学生学习成绩的提高起了一定的作用。

四、课后目标,抓“衔接点”让课堂生成更完美

针对学生的课堂检测,批改和反馈要及时。并且对学生容易失误的题型要多角度、多层面的引导学生思考,帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解,及时了解自己在每个知识点上的掌握情况,更好的进行课后弥补和加强,从而总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力。

在校长车红星的示范引领下,学校还多次组织了以“如何构建高效课堂”为主题的研讨活动。如:就如何提高“新授课堂灵动性”、“复习课堂实效性”、“讲评课堂重要性”等。全体教师纷纷表示将把学到的方法运用到课堂教学中,让学生能真正成为一个个灵动的生命体,把学习当作一种充满乐趣和积极体验的情感活动。